这篇电力高级工程师论文发表了电工电子实验中心实验管理的思考，论文根据实验中心的实际情况，认真分析总结了实验教学现状及存在的主要问题，然后根据工作目标和可操作性，提出了一些建议和思考。
[摘要]高校实验室是教学和科研的重要场所，针对目前电工电子实验中心各类实验的教学现状及存在的主要问题，提出了一些认识和思考，以便有效地解决实验管理和教学过程中出现的一些问题，提高教学效率。
[关键词]:电力高级工程师论文,电工电子实验中心,实验管理,实验教学
电工电子实验中心主要由电工电子实验室、模拟电路实验、数字电路实验等基础性电类实验室组成，主要面向自动化、电子信息工程等专业，为学生提供电类课程实践教学。
1实验教学现状及存在的主要问题
1.1实验设备配置
在国家《教育规划纲要》继续“大力支持民办教育”思想的指导下，民办高等教育的整体规模迅速增长，学生数量也不断增长，实验室数量与使用率大幅增长，研究民办高校的实验教学现状，主要表现在以下几个方面：(1)实验室数量有限。办学场地、资金投入、学生扩招、新增本科专业等因素限制，没有实验室用来开设新的实验课程。(2)实验设备老旧，更新换代不及时。(3)实验设备数量有限。实验过程中采用分组实验的方法，学生不能统一实验，因此实验“战线”过长，影响实验效果。
1.2实验教学模式
现阶段实验教学模式单一，教学手段落后，主要体现在以下几个方面：(1)采用黑板板书教学，没有多媒体设施。采用黑板板书+讲授的方式教学，板书浪费时间精力，没有扩音设备，增加了教师上课的难度，影响教学效果;实验内容固定，学生思维被束缚，不利于学生创新能力的培养。(2)教学模式单一，多以验证性实验为主，设备多为厂家定制的实验箱，厂商完成实验单元模块和相关参数的设计，如模拟电路的MD-3型实验箱、数字电路的MD-3型实验箱、DAIS-PG206达爱思教学仪等，实验项目固定，学生实验过程中，只要按固有的电路图进行简单的连线，测量一些电路参数值及观察波形，不利于设计新的电路，培养创新意识。
1.3实验教师队伍配置
由于实验教学长期依赖理论教学，加上学校投入的财力、物力有限，因此对实验教学重视不够，对实验教师队伍建设重视不够，主要表现在以下几个方面：(1)实验教师数量薄弱，一人身兼管理多个实验室，同时面对大量新增学生，海量的实验教学和实验管理工作，使实验室管理人员异常繁忙，工作压力大，易出现管理不到位的情况。(2)实验教师基本由本科生和硕士生组成，缺少博士生及教授，不利于新型专业实验室的建立。(3)实验教师待遇较专任教师低，实行坐班制度，教师流动性大，不利于人才的储备和培养。
2实验教学改革思路及实施
2.1实验室管理方面
建立新型的实验管理平台，开放式实验教学，把网络资源和信息技术融合一体，实现教学资源大众化、数字化，教学资源共享。实验管理平台应包括以下几个主要方面：(1)建立健全的实验管理制度，使实验教学能够有序规范的进行，注重加强实验安全管理，如定期抽查消防报警系统等，保证学生和教师的生命安全。(2)建立实验课程选课系统，实验教师通常一人身兼多个实验室教学，而每个实验室的开设的实验个数、实验的学生数、实验安排时间不一样，为了使教师和实验室资源被有效使用，利用网络预约选课系统，实现智能匹配，优化教学资源，提升教学效果，充分利用学生课余时间，缩短实验周期。(3)建立实验室资产备案系统，对实验室现有的固有资产进行备案，贴标签，拍照存档，固有资产包括各种实验仪器仪表、实验箱、试验台、桌椅、仪器柜等，每年对固定资产进行抽查，保障财产安全。
2.2课程体系的建设方面
(1)实验内容应多元化，主要由验证型实验(50%)+综合型实验(30%)+设计型实验(20%)组成，培养学生自主、创新的学习能力。(2)采用多媒体教学，减少板书时间，让学生短时间内了解实验内容及步骤，同时结合多种教学方法，如项目驱动法等，使课程生动有趣，激发学生学习热情，培养学生协同合作的能力。
2.3实验教师队伍的建设方面
高校实验教师数量和力量相对薄弱，究其根本原因在于实验教师岗位的政策歧视，要想改变，需要从以下几个方面努力：(1)学校引导专任教师完成一定的实验教学工作量，新入职教师要求至少一年的实验教学工作，同时招聘在企业有工作经验的专业技术人员来兼职实训实践教学，不断充实实验教师队伍，建立一批理论联系实践，不断创新的师资队伍。(2)实验教师岗在一定方面不如专业教师岗，因此学校要转变观念，实验教师承担适量的专业课程的教学工作，职称评定可以走专业教师评定评审，吸引更多人才加入。(3)建立专门的实验教师考核制度，考核应包含新型实验室建设，仪器采购、仪器设备功能开发、仪器设备的维修及保养、实验项目的设计与开发，培训学生各种竞赛等，完善奖惩制度，激励优秀教师，调动队伍的积极性。
3结语
本文对电工电子实验中心实验教学过程中出现的问题进行了一定总结，针对实验教学模式单一，实验内容固定，教学手段落后等问题，提出了一些建设性意见，例如引进教学管理平台，提高教学效率，完善实验教学体系，储备实验教师队伍，给实验教学改革一个参考。
[参考文献]
[1]李泽彬,张刚,姚有峰等.基于实验室管理平台的电类基础实验教学改革与实践[J].实验科学与技术,2016(14).
作者：刘霞 李小燕 陈德根 冯婧 李真真 单位：广东科技学院
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