中学教师评正高有哪些条件呢?教师职称制度改革之后原有的教师职务系列并入了中小学教师职务系列，在中学教师的职称系列中,高级教师是该系列的最高级职称，那么评中学教师正高级职称需要符合哪些条件呢?
遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。
正高级教师评审的资历条件：
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;
2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;
3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;
4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;
5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
英语作为一种语言，它的本质是用来交流的。面对应试教育为主流的社会，初中是为高中打基础的阶段，非常重要，我们不仅仅致力于提高初中生的读写能力，听说能力也非常重要。本文是一篇中学教师论文范文，主要论述了初中生英语语言技能问题及提高策略。
