小学是一个学生成长过程中很重要的一部分，小学语文也是语文学习的基础，只有打好了基础，以后的学习中才会更顺利，阅读教育是语文学习中很重要的一部分。本文是一篇教育教学论坛杂志投稿的论文范文，主要论述了小学语文阅读教学的思考。
摘要:小学阶段是学生们学习知识的基础阶段,只有在这一阶段里打下坚实的基础,在将来的学习之路上,才能走得更长更远。而在这一个最基础的阶段里,语文阅读教学又是重中之重,它能很好的提高学生自主学习的兴趣,主动吸取知识,在学习的过程中做到事半功倍。本文围绕小学语文阅读教学中存在的问题进行探讨并提出几点建议。
关键词:小学语文,阅读教学,存在问题
一、月U胃
说到小学语文教学的重头戏,答案毫无疑问是阅读教学,阅读教学在对学生的阅读兴趣培养这方面起着至关重要的作用。社会飞速发展至今,教育领域的发展也是有目共睹的,但是纵观我国如今的小学教育现状,仍然存在不少的问题,相当一部分教师们在进行教学时,仍旧使用着传统的教学观念与方法,填鸭式教育,让学生们死记硬背的“背多分”的现象十分常见。
二、存在的问题
我们理想中的语文阅读教学课堂是怎样的?阅读教学课堂的好坏与否,又该如何判定?随着时代的不断进步与社会的飞速发展,市场对于人才的要求也越来越高,有道是千里之行始于足下,无论什么样的人才也需要跟普通大众一样从读书识字开始。如果将人的一生比作一座高楼大厦,那小学阶段就相当于修筑地基,没有地基不成高楼,薄弱的地基终有一天会导致大厦倾塌。教师站在讲台上口若悬河的讲解着所谓的知识点与重点,目的只是为了考试,学生们正襟危坐,生怕听漏一个字一句话,一节课几十分钟,几乎听不到学生的发言,这样的情况在我国教育界并不少见。在笔者看来,这样的课堂,并不能算是好的课堂,真正好的课堂,应该是充满互动性的,而非教师一人唱独角戏。俗话说兴趣是最好的老师,这个道理放在学习上也是适用的,相比被迫的接受知识之后死记硬背,培养学生自主学习的积极性,起到的效果只会更好。但是在现阶段,我国的小学语文阅读教学方式受应试教育的影响,即便新课改不断强调其重要性,大部分教师仍旧沿用传统的教育模式,对阅读教学不够重视,而传统的教学模式中却存在着不少问题,具体表现如下:1、在课堂上,师生之间的交流仍然停留在教师提问学生回答,问题的答案是固定而死板的,教师关注的重点只是学生说出的答案与标准答案是否相同,而不会重视学生的回答中是否有自己的独到见解,如此一来就会扼杀学生的思维积极性。在自主教学活动中,经常会出现两种极端的现象,教师或放任自流或收得太紧,对学生之间的交流合作要么完全不管要么按部就班的分配工作,导致所谓的合作学习只能流于形式,最后不仅无法达到理想中的效果,甚至还可能对学习效果产生影响。在教学过程中,教师经常会忽视对学生的听说读写等基本能力的培养,将阅读教学与作文教学拆分开来进行教学,为拿高分教导学生按照死板的框架来写作文。2、在信息大爆炸的年代里,计算机与互联网的普及在方便人们生活的同时,由于对网络内容监管力度不足等原因,导致网络文化恶性人侵的现象十分严重,让小学生过早的接触到一些原本需要拥有一定辨识能力才能进行查看的内容。传统的阅读教学相对五花八门的网络信息来说无疑是枯燥的,网络文化的恶性人侵容易消磨小学生对于传统阅读教学的兴趣,不利于养成正确的阅读思维。另外,教师在阅读教学中,对于学生在阅读当面的引导也很容易不到位,这就导致了学生们想进行正确的阅读时,却摸索不到正确的阅读途径。在语文阅读教学中,课外阅读同样是必不可少的内容,阅读是一个积累的过程,适量的课外阅读绝对能带来意想不到的效果,但是由于受到应试教育的影响,为了让学生们考高分,教师留下来的课后作业越来越多,几乎完全占据了学生的课余时间,根本没有多余的时间进行课外阅读。
三、解决办法
1、在课堂上,应该更改传统的教师占据主导的教学模式,放弃你问我答一切向标准答案看齐的模式,注重与学生的交流,倾听学生的想法,无论学生说出来的答案是否符合标准答案,首先要肯定他们独立思考的做法是值得肯定的。因为有限的人生阅历,小学生们在学习知识的重要性问题上还处于十分模糊的阶段,他们天性纯真,对于很多事情都充满了好奇,正因为这份好奇,只要是他们感兴趣的事物,就会抱着十分的热情去探究,而教师需要做的,不是抹杀这份好奇与热情,而是正确的去引导,将小学生们的好奇与热情引导到学习与阅读上来,这样一来学习与兴趣相辅相成,最后就能达到事半功倍的效果。在自主教学过程中,教师应该注重培养学生自学能力,但这并不代表就是什么事都放任自流任其发展,而是需要在适当的时候对其进行引导,让他们在自主学习的道路上继续前进下去。在课外阅读方面,教师不应该像布置作业一般强制要求学生阅读某些作品,而是应该更注重他们自身的兴趣,留出时间让他们去阅读自己喜欢的东西,要知道兴趣不是为了学习服务的,只要不对学习产生不利的影响即可。2、对于网络文化的恶意人侵,固然需要防止,但是也不能采取一刀切这种简单粗暴的办法,杜绝一切网络将之视为百害而无一利的毒品,这样只能暂时的解决问题,却不能从根本上治理问题,俗话说堵不如疏,过分的管束得到的只是表面上的相安无事,暗地里却有无数的问题渐渐堆积,一旦产生一个缺口,便会如决堤的河水一般汹涌而出。对于网络以及网络文化,教师应该采取积极客观的态度向学生们普及网络的知识,在指出其危害的同时,对于它的优点也应该如实相告,为学生们树立正确的认知,引导他们从基础的语文阅读人手,在积累了一定的阅历之后,再开始接触网络阅读。在学生进行网络阅读的时候,教师也应该在旁边监督,最好能够站在学生的角度理解学生的想法,引导他们形成优秀的阅读思维与习惯,并将这种习惯带到课堂中来,传递给更多的人,让大家一起学习与进步。
四、结束语
综上所述内容来看,我国在小学语文阅读教学中仍旧存在不少的问题,都说孩子是祖国的花朵,想要让祖国的未来更加辉煌美好,对于花朵的培养就需要更加的尽心尽力认真对待,万紫千红各具特色的美才是真正的美,这就要求老师在教学中应该更力口注重培养学生的独立自主性,在语文教学中以培养学生的兴趣为主,而非是死记硬背强行灌输知识。
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相关期刊简介：《教育教学论坛》（周刊）创刊于2009年，是由河北教育出版社、花山文艺出版社主办的教学刊物。是一本语文类教辅杂志。它以全面提高学生语文素养为宗旨，重点帮助学生提高读写两个能力，在着眼终生发展的前提下，帮助他们提高应试能力。
