音乐是人们生活中的调味品，不仅可以让人放松身心，还能陶冶情操。很多学校都开设了音乐课，小学也不例外，小学音乐课也是素质教育过程中很重要的一部分。本文是一篇教育类期刊投稿范文，主要论述了音乐欣赏对小学素质教育的意义。
摘 要：小学是整个人生教育的基础阶段，小学素质教育在整个义务教育阶段发挥着重要的作用，关系着每一位学生的健康成长，也关系到整个国民教育的水平高低。而音乐教育是素质教育的一个重要方面，音乐欣赏在音乐教育过程中更是承担着重头戏的重任。
关键词：音乐欣赏,小学素质教育,意义
林语堂说：“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果，熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”，音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一 。在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养，更是小学素质教育的重要内容之一。
一、小学素质教育的意义
素质教育是以人为本全面发展的核心教育内容。尤其是对小学生的素质教育在整个国民教育阶段具有特殊的地位和重要的意义，它对以后学生的全面发展起着奠基作用。同时它也是实现中华民族伟大复兴的基础，是提高国家综合势力，实现科教兴国的重要保障。小学素质教育的重要意义主要表现在以下几个方面：
1、小学素质教育能激发学生的潜能。素质教育是一种着眼开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育。素质教育强调学生的全面发展，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才，就要求素质教育要面向全体学生，强调学生在素质教育教学活动中的主体地位，以学生的发展为中心。同时，素质教育还强调要突出学生的个性发展，让学生在教学过程中有更多的主动探索、学习，独立获取知识的机会，从而激发学生更深层次的潜能。
2、小学素质教育事关国家发展的前途。国家在代际之间延续，国家明天的发展要靠今天良好的素质教育来支撑。因此小学的素质教育的好坏关系到国家的前途和未来。有人曾说过一个国家未来的命运就看今天的孩子，可见小学素质教育在国家发展中具有全局性的作用。
3、小学素质教育高低影响社会发展方向。一个现代、民主、有序、公平的社会不光要靠民主法律体系，高尚的道德标准，同时我们还应该注意到健全的法律体系、高尚的道德标准需要普通大众的认同，需要他们对现有民主制度、公序良俗的维护和遵守。一个守法的公民、道德高尚的公民需要良好的教育。
因此小学素质教育承担者培养善良公民的义务。小学素质教育是我们素质社会的基础工程，素质教育的指向，决定社会的发展方向。
二、音乐欣赏的意义
音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动，音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。美国音乐学家默塞尔认为音乐欣赏在一定意义上是音乐活动形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。
1、音乐欣赏能提高听者的音乐修养。在音乐的欣赏过程中必然会使听众提高对音乐的感悟能力，不同的音乐节奏及演奏模式及唱法唱腔对听众的音乐欣赏水平是一个考验，也是促进听众提高欣赏水平与音乐修养的重要方面。一个人总是从无知开始，通过提问求索提高知识面。因此听众在欣赏音乐的过程中，对于不明白的地方、困惑的地方总是会通过各种途径去了解掌握音乐的相关知识。所以说音乐欣赏能提高音乐修养。
2、音乐欣赏能拓展听者的思维能力。心理学家通过研究发现，人的大脑分左右脑，而这二个部分是具有不同的功能的，左脑主音乐和教学等抽象能力，右脑主语言、文字等形象思维。在欣赏音乐时，人们的大脑是完全放松的，但是我们的大脑却不是空白的，多变优美的音乐节奏反应到脑海里，会促使听者展开丰富的想象力，使思维更加活跃，思维的反应也更加的灵敏。就如爱因斯坦说的：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。
三、音乐欣赏对小学素质教育的意义
作为小学素质教育的重要组成部分，音乐欣赏在小学素质教育中起了积极的作用。它对小学素质教育的意义和作用主要表现在以下几个方面：
1、音乐欣赏对小学生的智力发展具重大的意义。在《智能的结构》一书中，加登纳提出了人类的七种智能，包括语言智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、逻辑――数学智能、交往智能、人格智能等。加登纳指出，没有音乐教育，这些智能将会丧失或部分丧失，个体因而会变成一个智能不健全的人，由此证明，音乐教育能有效促进人类智能的发展。美国学者罗斯彻研究发现通过音乐欣赏和音乐教育小学生的智力提高了46%，而不上的只有6% 的改善。
2、音乐欣赏对小学生道德影响。任何道德素质教育如果没有情感做基础，只靠空洞的说教或生硬灌输，都将难以达到预期目的。我们的祖先认为音乐教育可以移风易俗，可以教化民心 。音乐是具有浓重情感和鲜明意向的艺术，带有浓郁的感情色彩和思想倾向。通过音乐欣赏，是小学生在旋律中感悟真善美，并将这种感悟的真善美内化于心中成为他们的道德准则。这就是音乐欣赏对小学生道德的影响。
3、音乐欣赏培养学生对生活积极乐观的态度。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣，愉快地进行教学。
4、音乐欣赏能提高小学生的创造力。小学生在进行音乐欣赏时要充分的发挥想象，通过经常的想象，使想象成为他们的一种学习习惯。我们知道创造力是从丰富的想象开始的。爱因斯坦说：我的科学成就很多是从音乐启发而来的。因此音乐欣赏对小学生的想象力、创造力都具有极大的提高。
总之，音乐在很大程度上是“只能用心去揣摩体会，没法用语言具体地表达出来”的东西，音乐的内在感染力，更多的体现为一种内心体验、一种艺术审美愉悦的体验。音乐欣赏对小学生素质教育的积极意义远不止于笔者上述论述，由于篇幅原因未能深入展开是笔者的一大憾事。问题不清，笔根不辍，笔者将继续努力。
参考文献：
[1] 吴昊：《音乐欣赏的重要性》，《大舞台》，2010(7)。
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[4] 陈胜海：《音乐教育学》，人民音乐出版社，2000 年版。
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