中学是学生性格发展的叛逆期，需要教育者在德育教育中注重人文关怀，然而，当今的中学德育教育却没有重视这一问题，造成部分中学生性格品德缺陷，素质低下。本文是一篇教育实践与研究投稿的论文范文，主要论述了中学德育人文关怀缺失的现状。
摘 要：随着应试教育的盛行，学生的考试成绩越来越被学校和家长所重视，而学生的德育教育却逐渐被人们所忽视，使得中学生的德育教育流于形式，教育方式不当，导致青少年德育人文关怀缺失。
关键词：中学,德育,人文关怀,缺失
本文主要针对中学德育教育人文关怀的缺失现状进行分析，以期为中学生德育教育指明方向。
一、中学德育人文关怀缺失的现状
在目前的中学德育教育中，教师只是将德育教育当做一门学科来进行教学，没有意识到人文关怀的作用，灌输式的教育使得学生兴趣缺乏，德育教育课堂变成了教师板书、学生记录的一种形式，教师将德育教育当作一个普通任务，而学生完全将德育教育看做是应付考试、提高分数的一种工具、一门课程。因此，德育教育成为中学教育的一种“摆设”，丝毫没有发挥其真正作用。
二、在德育教育中体现人文关怀
德育教育的真正目的是为了在教育中培养学生良好的性格，提高学生的素质，使其树立正确的人生观、价值观及世界观。同时，德育教育也是一门具有浓郁人文色彩的教育学科，关注人生存在的价值及意义。因此，教师要在教学的基础上充分尊重学生，关心学生的学习及生活状态，站在学生的角度理解学生。将人文关怀渗透到学生生活的点点滴滴中，落实到每一位学生的身上，提升学生的自信心，使学生以最好的精神状态投入到学习和生活之中。
三、创造人文关怀的教育氛围
德育教育中，学校应大力营造人为关怀的教育氛围，可以向学生家长大力传授人文关怀对学生未来发展的重要性，让学生家长也重视对学生的道德培养及人文关怀。学校在课余时间要多开展人文关怀的活动，例如，每周五进行班会探讨，可以让学生发言说一说对人文关怀的认识和感悟，在现实生活中又做了哪些;同时学校要联合家长，共同进行对学生的人文关怀，塑造学生健全的人格、优秀的品质，使学生成为一个乐观善良、积极向上的人。
面对中学德育教育人文关怀缺失的现状，教育者要积极改变教育方式，站在学生的视角分析问题，给予学生充分的人文关怀，促进学生的健康成长，为国家培养品质优秀的综合型人才。
参考文献：
朱小蔓.当前中国中学道德教育课程标准及其创新方式[J].全球教育展望，2004(4).
相关期刊简介：《教育实践与研究(B)》办刊宗旨：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全国做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
