音乐是人们生活中不可缺少的一部分，很多学校都开设了音乐课程，音乐教育是实施美育的重要途径，是进行素质教育的主要手段，初中音乐教师和学生要加强对音乐课的重视程度。本文是一篇职业教学论文发表范文，主要论述了互联网时代的初中音乐教学。
摘 要 音乐教学受到网络的影响，更加具有时代特性。因此，音乐教师要不断探讨如何让音乐教学同网络时代相适应。结合教学实际，对网络时代音乐教学方法进行探讨。
关键词 互联网,初中音乐,美育
在教学实践中，由于传统的教学模式很难兼顾每一个学生的感受，所以音乐教学亟待改变现状。初中音乐教师需要研究的是如何通过互联网更好地提高教学质量，如何将枯燥的音乐课变成学生快乐遨游的海洋。
1 初中音乐教学现状分析
学生注意力不集中 初中生好动的个性决定了他们不安于平静，青春期的躁动体现得淋漓尽致。在音乐课堂上体现出来的就是不注意听讲，很多时候都是教师在讲台上讲课，学生在下面做自己的事情，对教学完全不配合。同时，由于中学音乐课的教学内容比小学教学内容要难，很多农村学生音乐基础薄弱，教师讲的内容学生听不懂，又不敢问，所以就导致学生像听天书一样，对音乐学习失去兴趣，从而使学生在课堂上不听教师讲课，教师在教学中不给学生自由发挥的时间，或者给学生自由发挥的时间太少，这样学生没办法及时消化教师讲课的内容，形成恶性循环，更加对音乐课失去信心。
学生在课堂上我行我素 中学生面临中考升学的压力，大部分时间都是在做题、在背书，在音乐课上也不能集中精力跟教师学习，都是在我行我素地干着自己想干的事。可是得不到有效的休息，会让学生的身体和精神都受影响，最终反过来影响学生的学习效果。在教学中教师要跟学生分享学习经验，取得好成绩需要学习方法和技巧，并不是通过死学学出来的。音乐课能够放松学生的紧张情绪，给学生美的享受，帮助学生提高审美能力，陶冶学生的情操。中学生在校园里的活跃程度是有目共睹的，如果利用好音乐，能够更彰显中学生的个性。有时文化课教师为了追教学进度，会占用音乐课的时间去进行考试或者复习，给学生学习增加负担，也影响了音乐教学。
教学方式枯燥单一 音乐课应该是活跃的，应该是互动的。但是一些教师为了管理好课堂，确保课堂教学顺利开展，在教学中不会有太多的创新，都是按照传统教学方式进行教学。教师一节课都是滔滔不绝地讲，学生在下面默默地听和记，给予学生提问的机会太少，学生有不理解的地方也不敢举手提问，这样导致音乐课的真正目的并没有达到。单一枯燥的教学没有新意，不符合中学生的好奇心和爱动的心理。受到学校教学管理的约束，许多音乐教师只为了完成教学目标，忽略对学生能力培养，使得学生在音乐课上昏昏欲睡，一节课下来还是什么都没学会。在实际教学中还有很多的问题需要教师和学生多沟通，才能将音乐课真正上好。
2 互联网时代对音乐教学的影响
提升音乐课的教学质量 网络的便利是有目共睹的，人们的生活已经离不开网络。网络对于音乐课的影响更是巨大，传统的音乐教学方式已经不能与网络时代相适应。新时期的音乐课必须要具有创新意识，利用好互联网提升教学质量。教师在备课时可以通过网络查找相关音乐资料，利用网络获得更多的音乐知识，在教学课堂上跟学生分享，对于提高学生参与度具有很好的效果。网络在校园里的普及程度已经非常深入，影响学生和教师的日常工作与生活。教师要充分利用好网络，将网络当作教学的得力助手，优化教学模式，增强教学效果，为寻找新的教学思路铺平道路[4]。
给音乐课堂教学提供便利 音乐教学需要很多音乐知识做铺垫，如果没有一定的音乐基础，那么音乐课也就失去了原来的意义。无论是音乐教师还是中学生，都要充分利用好网络，将网络上有利于音乐学习的资料和资源下载下来，辅助音乐学习。随着学校计算机课的普及，中学生的计算机网络水平都很高，网络对于中学生的影响在一步步地深入。教师在教学时要给学生把握好度，不能让学生过分迷恋网络。音乐教学也具有对学生进行思想教育的职责，不能因为网络耽误学生的一生。互联网在给音乐教学提供便利的同时，也给音乐教学带来一定的影响，这就要求音乐教师在教学时充分发挥主观能动性，引导学生向着积极的方向发展。
便于学生接触到更多音乐知识 音乐课堂的教学时间和教学内容有限，不能完全满足学生的求知欲，教师掌握的音乐知识也是有限的。但是互联网时代，学生可以自己去网上搜索一些喜爱的音乐知识和音乐新闻，为自己的学习寻找更多有用的资源，丰富自己的音乐库，为以后深入学习音乐打好基础。
教师也可以利用网络进行微课教学。微课是近年来新兴的一种短视频教学方式，将教学重点或者教学难点录制成3～5分钟的短视频，在课堂上展示给学生，这种课堂的教学效果非常好，得到学生的大力支持。微课教学有利于学生获取更多音乐技能，也为教师及时改正教学中的不足提供了有利的依据[2]。
3 互联网时代增强音乐教学效果的方法
利用网络资源，挖掘学生的音乐潜力 网络资源是无限的，学生可以在网络里找到很多与学习相关的资料，给学生学习和生活提供便利。利用好网络资源，有助于学生学习成绩的提高。教师也要充分利用好网络资源，搜索更多有趣的音乐知识和音乐名人轶事，让学生对音乐产生兴趣。只有对音乐课有了兴趣，学生才会全身心地投入到音乐学习中。学生的潜力是无限的，尤其中学生正值思维最活跃的时期，音乐教师要把握住这个机会，尽自己最大的努力为学生带来引人入胜的音乐课。网络时代下的音乐教学需要教师不断提升自己的技能，与时俱进，不断发展，经常与其他教师沟通教学中的问题，为自己的教学找寻更适合的方法。
创新教学方法，引入多媒体信息教学模式 信息时代下的音乐教学可以利用大屏幕投影技术，将枯燥的音乐知识转化成优美的音符，更直观地给学生带来视觉上的冲击，最大程度地吸引学生的兴趣，让学生对音乐教学充满期待和幻想[3]。多在音乐教室授课，利用先进的教学设备和教学工具，为学生提供更优质的服务，把学生的主体地位凸显出来。音乐教师由于大多是音乐学院或者音乐中职学校毕业，对于文化知识的学习不是十分深入，教学方式存在一定的弊端。新时期要求教师大胆创新教学方式，提出自己的教学理念，在新课标的指导下，将学生的学习热情激发出来，尽最大努力提高音乐课堂教学质量。
规范音乐教学，让音乐教学之路更加科学化 很多农村中学的音乐课并不是十分规范，由于缺乏教学技术装备，导致中学音乐课往往缩减了教学内容，变成学生的唱歌课，课堂上教师不讲乐理、音符，只是简简单单地教学生唱歌，这就违背了音乐课的主旨思想。在网络时代，中学音乐课必须改变现状，通过开发更多的音乐资源，使音乐课更加规范合理。音乐教学需要教师始终秉承以人为本的思想，将音乐教学作为一种责任。中学生的音乐课需要更加科学化，不能因为师资力量不足等客观原因，影响学生的发展。学校要加大对音乐课的投入，规范管理，使音乐课能够真正发挥作用[5]。
4 结语
中学音乐课在提高学生文化素养方面具有重要作用。在互联网时代，音乐教学面临巨大改变，音乐教师要把握好互联网对音乐课的影响，积极开发教学资源，提高学生的参与度，真正激发中学生学习音乐的兴趣，提高初中音乐课堂教学质量。
参考文献
[1]陈雪颖.如何构建网络信息时代的中小学音乐教学模式[J].音乐天地，2005(7).
[2]黄林.应该重视音乐教学[J].云南教育，2008(3).
[3]杨嘉奕.网络时代小学音乐的教学[J].神州，2013(23).
[4]孟璐.信息技术在教学中的应用[J].边疆经济与文化，
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