每个城市都会有博物馆和科技馆之类的，很多学校在对学生进行教育的时候也都会带学生去参观一些科技管之类的地方。本文就针对科技管里学知识进行一些研究，文章是一篇长春教育期刊投稿的论文范文。
摘 要：科技馆作为重要的非正规科学教育场所，是学校教育的有益补充，其通过自身的独特性发挥着重要的教育功能。本文通过对常设展品计时工具――日晷及水运仪象台的介绍，初探了古代计时工具的构造及功能，同时以期为了解科技馆的展示方式和教育形式提供参考。
关键词：科技馆,教育,计时工具
一、科技馆教育特点
科技馆教育具有系统化、连贯性、直观参与性等特点，在科技馆，展品的布局方面通常采取学科归类的方式，相同知识点的展品会集中在一定区域内展示，因此对某一学科感兴趣的观众可进行系统学习。每个展品之间都有一定的主线贯穿，或是时间或是人物，以便于知识点的融会贯通。另外，科技馆的知识学习有别于课堂学习，其直观参与性和课堂学习以知识点记忆为主，科技馆则是手脑并用，边动手边动脑，提倡“做中学”。
二、古代计时工具初探
1.日晷
日晷是一种古老的计时仪器，几大文明古国，如埃及、中国、希腊和罗马，都有使用日晷计时的记载。日晷的种类有很多，有赤道式日晷、水平式日晷、等高仪日晷、地球仪式日晷、反射日晷等。赤道式日晷由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫作“晷针”，垂直地穿过圆盘中心。石制的圆盘叫作“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。在晷面的正反两面刻画出子、丑、寅、卯等12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动，于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。每年春分以后看盘上面的影，秋分以后看盘下面的影。日晷只要适当地调整晷针的倾斜角度，与地球的自转轴平行，就能在不同的纬度上使用。观众参观展品后会激发其兴趣点，随后可参加相应的动手制作教育活动，通过亲手组装日晷，了解其构造、组成及各部分的功能，制作完成后还可以现场报时，掌握日晷的计时原理并检验制作的准确性。
鉴于技术的局限性，日晷计时只能精确到时辰，无法显示刻。下面接着学习另一种更精密的可记录时、刻、分的计时工具――水运仪象台。
2.水运仪象台
水运仪象台建于北宋元�v年间，距今900多年，台址位于北宋京城汴京(今河南省开封)。它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，总高度将近12米，台底7米见方，堪称当时世界上最先进，技术综合程度最高的大型机械装置。这座天文钟的结构分为三层：顶层为浑仪，用于观测星空，上方的屋形面板在观测时可以揭开;中层为浑象，用于显示星空;底层为动力装置及计时、报时机构，通过齿轮传动系统与浑仪、浑象相联，使这座三层结构的天文装置环环相扣，达到与天体同步运行的目的。
水运仪象台正面的底层为塔形报时装置，塔的最上层有3个木人，中间着绿衣者每到一刻击鼓一声，右侧穿红衣者每到时初摇铃一次，左侧紫衣木人每到时正叩钟一下;最下两层为夜间值更者，举牌显示更点，并敲击金钲告诉人们某个更点已至。整个报时装置巧妙地利用了多个小木人，钟、鼓、铃、钲四种乐器，不仅可以显示时、刻，还能报昏、旦时刻和夜晚的更点。水运仪象台以水为动力，但并非只是简单地用水冲击水轮，而是通过精巧的机械设计，利用流量稳定的水流实现等时精度很高的回转运动，借以计时。水运仪象台的机械传动装置类似现代钟表的擒纵器，英国的李约瑟认为其“很可能是欧洲中世纪天文钟的直接祖先”。观众可以通过互动参与和观看多媒体的方式，深入了解水运仪象台的结构原理、功能、作用、历史价值以及中国古人先进准确的计时方法，并可进入水运仪象台的内部观看其原理演示;如果观众对原理感兴趣，可一并参观另一件展品――现代擒纵器，以进一步感受古人的聪明智慧。
科技馆将枯燥、抽象的课本知识以生动、直观、互动的形式展现出来，能有效弥补学校科技教育的不足，解决学校和课堂教育不易解决的问题。
参考文献：
[1]王榕军.浅谈科技馆教育在素质教育中的重要作用[J].海峡科学，2009，(11)：74-75.
[2]白宗新，陈竞蓉.科技馆的社会教育功能[J].科技情报开发与经济，2005，15(3)：176-177.
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