现在英语教师中新改革发展上的技巧有哪些呢，如何来加强对应用教学的新改革呢?本文是一篇英语论文。教师要在教学中订立多项评价指标,在课堂表现、作业完成情况、单词听写成绩等多方面对学生的英语学习进行综合评价,对不同的学生采取不同的方式进行鼓励,以提高学生的自信心,从而提高学生对英语学习的兴趣。
摘要：初中生正值青春期,是思维与情感发育的阶段。这个时期的学生往往比较敏感,容易受到外界的影响。因此,教师的一举一动对于此时的学生都有着非常大的影响。英语学习的兴趣也与初中英语教师有着相当大的关系。如果学生与教师有着良好的关系,学生对教师有好感,那么对于这门学科的学习动力也会相应地有所提高。
关键词：初中英语,英语教学,英语论文范例
一、培养学生英语学习兴趣的重要性
兴趣是最好的老师。在现代教学活动当中,初中生由于兴趣的缺乏而导致教学效果不理想,教学效率低下。初中英语的教学效果受到学生兴趣的影响最为明显。目前我国的英语教育现状呈现两极分化的状态,一部分学生对于英语学习有着较高的热情,另外一部分则较为消极低落。而真正对英语抱有浓厚兴趣的学生实际上并不多,初中生的英语学习基本都是被动接受。
英语论文：《英语教师》，《英语教师》将论文覆盖的范围从中小学英语教学扩展到了包括高校英语专业教学和公共英语教学在内的各级各类英语教学。本刊已被中国期刊网(CNKI)全文收录，每年均有多篇文章被中国人民大学报刊资料中心出版的《中学外语教与学》杂志全文转载。
语言的学习在于平时的积累,不可一蹴而就。初中生在生活中普遍对英语接触不多,无法经常使用英语。同时,英语在初中所有课程中是一个相对独立的学科,与其他学科没有紧密的联系。但英语不仅仅是一种语言学科,更是了解西方文化的入口,初中生对英语的认知不足导致在学习过程中容易知难而退,不去主动解决问题。长此以往,学生的英语学习兴趣会被逐渐消磨干净,学习英语变成一种被动的接受。
因此,在教学过程中应注重对学生兴趣的培养,只有对英语产生了兴趣,才能积极主动地去学习英语,在课堂教学过程中的师生配合也会默契起来,课堂教学效率也得到提高,从而达到提高英语教学效果的目的。
二、如何培养学生的英语学习兴趣
1.活跃课堂气氛,提高学生的积极性
课堂教学对于学生兴趣的培养起着相当重要的作用。初中生英语学习的主要场所便是课堂,良好的课堂环境有利于学生兴趣的培养。教师在上课时应该努力创造一个活跃的课堂氛围,充分调动学生的积极性与求知欲。要充分发挥学生课堂上的主体作用,让学生对所学内容进行主动的探索,而不是被动的接受。教师要做好引导工作,培养学生积极发言、积极思考的习惯。例如课堂上,教师可以对课文内容进行提问。提出“What is the main idea of this passage∕What are they talking about”等问题,让学生进行讨论与回答。同时,教师应该用自己的情绪去感染学生,让学生在课堂上保持高涨的学习热情。讲课时,教师应在语调与表情上多下功夫,多与学生进行情感上的互动,让学生感受到学习英语的乐趣。教师还应该鼓励学生课上多使用英语进行交流,并经常对学生给出奖励,让学生产生学习英语的动力。构建和谐活跃的课堂,使学生在一个轻松愉快的环境中学习,逐步地培养起学生对于英语的学习兴趣。
2.建立良好的师生关系
英语教师应抓住初中生的这一心理特点,努力与学生建立起和谐的师生关系,努力提高自身的素养与能力,让学生感受到教师的人格魅力,对教师产生崇拜感,喜欢上这门课。教师除了在课堂上与学生友好相处外,在生活中也要对学生多关心,让学生感受到教师的亲切,从而更加努力地学习,以不辜负教师平时的关心与照顾。良好的师生关系可以充分地提高教学效率,培养学生的学习兴趣。如果师生关系不好,初中生会对这个教师所教授的课程产生厌烦感,在教学中不配合,这对英语教学非常不利。所以,建立起和谐平等的师生关系对于提高学生学习兴趣有着良好的促进作用。
3.着重培养学生的实践能力
学习语言的目的主要在于运用。初中生英语学习效果不佳的主要原因之一便是英语的运用机会过少。单纯的学习而不进行实践,导致学生学习的积极性不高。因此,教师在教学过程中应该注重培养学生的实践能力,在课堂上多创设情境让学生使用英语进行交谈。例如,在讲解课文的过程中,将课文中所学的内容编为小对话让学生进行分角色表演,如两人碰面互相打招呼问天气,去商店买东西顾客与店员的对话等日常对话的练习等,以建立学生对于英语实用性的认识。教师要放弃传统的填鸭式的教学方式,让学生进行自主的学习。在课堂上多给学生实践的机会,比如利用课前演讲、课堂分组讨论等形式,给学生创造动嘴说的机会,从而提高学生的交际能力。学生在学习过程中体会到了实践的乐趣,对英语的学习兴趣也会提高。
4.运用灵活的教学评价方式,提高学生学习的信心
英语的学习在于日积月累,是一个循序渐进的过程。学生在长期的学习与积累过程中,英语知识与水平也会逐渐提升。教师应当注重学生能力的培养,不应将成绩作为评价学生的唯一手段。在英语学习过程中,一些学生可能成绩不理想,而努力之后也没有得到提高,长此以往,学生便会对学习英语产生畏难情绪,渐渐失去信心。因此,教师应及时对这些学生进行开导,让学生看到自己的进步,从而对学习英语重燃信心,继续努力。
