汉子的书写是语文教学中最基本的教学，通过对汉子书写姿势来加强对汉子书写的管理。本文是一篇语文论文。我们也知道汉子书写现在最应该注重起来了。作为语文教师，加强学生的写字姿势的培养，当然是责无旁贷，但要让全部的学生把写字姿势掌握好，光靠语文教师的力量是远远不够的，必须取得家长的支持。因此，每开学期我会召开一两次的家长会，对家长进行写字习惯的培训。
摘要：写字教学是小学语文教学中的重要组成部分，2011版《语文课程标准》在写字“评价建议”中强调写字教学要重视对学生写字姿势的指导，养成良好的写字习惯。本文着力探究写字教学中的书写习惯，进行写字姿势的指导，巧借家长的力量，巧用写字评语激发学生写字的兴趣，保持良好的书写习惯。
关键词：写字姿势管理,语文教学应用,语文论文发表
2011版《语文课程标准》十分重视写字的练习。强调写字教学要重视对学生写字姿势的指导，养成良好的写字习惯。同时为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教学育部颁发了《中小学书法教育指导纲要》。不容质疑，写字教学是何等重要，可见认真开展写字教学是我们语文教师必须完成的任务。笔者根据自身的教学谈谈以下几点看法：
一、写字姿势的指导
没有规矩，就不成方圆。懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件。兵马未动，粮草先行。写字前，先指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，然后再指导执笔方法。我是这样引导学生正确的坐姿的，先出示一幅一年级上册入学教育的“写字姿势图”，让学生仔细观察图画中小朋友的坐姿，说：“图中的小朋友就是你，你写字时是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸口和桌子的距离怎样，眼睛与作业本的距离怎样?”通过师生间的互动交流，使学生在脑海里初步形成一幅正确的坐姿图。随后让学生上台模仿，其余学生作评价，进一步落实正确的坐姿。指导完孩子们的坐姿后，我笑着说：这个小朋友还想把握笔的秘诀告诉你们呢!瞧，图中的小孩是如何执笔的?一石激起千层浪，他们争相发言，我结合插图作了具体的指导，得出的结论是：手握在铅笔切口的上方，笔押在肉与指交界，由拇指和食指的指肚夹着，并和笔尖、小臂的中线成一直线，与桌面成45度的斜度，手压在右手掌最靠小臂的右边。方法要领指导完，要对每一个同学进行检查，发现有错的及时纠正，对掌握较差的同学要手把手地教，一遍又一遍，不厌其烦，直到完全掌握为止。
论文网推荐：《语文天地》，《语文天地》杂志是由哈尔滨师范大学主办的全国中文核心期刊全国优秀语文期刊是专门研究中学语文教学改革和考试的教学辅导类期刊。本刊积极倡导一纲多本的教学改革，推进素质教学理念及教学方法，为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台，探索高考中考命题规律，充分体现教与学、学与考的有机结合。 本刊将立足于“扬弃、适度、原创、开放”的科学理念，继续保持形式多样、选题宽广、视角新颖、观点敏锐的特色优势，以实用性为主旋律，全方位、高层次、持久性地增强教学指导性，密切关注当前中学教育教学深化改革的情况，紧跟新课程改革前进的步伐，及时反映考试命题模式多元化的态势，从而为中学教学服务，为提高广大中学教师的专业化水平服务，全面推进素质教育。
二、坚持不懈的训练
著名教育家曼恩说过，“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这是多么形象的比喻，给我们培养学生良好的习惯指明了方向。要养成良好的写字习惯，要靠长期不懈、持之以恒的训练。通过上面手把手的指导后，一定要进行严格持久的训练，真正让学生一提“写字”两个字，便在脑海里出现正确的写字姿势图，能达到这种境界才算可以。作为小学生，抽象的记忆会让他们产生厌倦。所以我会采用活泼有趣的形式吸引孩子们让学生牢记姿势。每次写字前我会出示坐姿儿歌：学写字，要牢记，头正肩平背挺直。握笔儿歌：老大老二握成圆，指尖相对不相连，中指抵在笔杆后，老四老五往里卷。让孩子们对着手中的笔先吟诵一遍这两首儿歌，然后保持姿势，静坐两分钟。以此作为前奏。用这样的方法规范学生的坐姿和握笔姿势。让坐姿和握笔姿势潜移默化地牢记在手，牢记于心。只要坚持一学期写字儿歌的吟诵及写字前的两分钟静坐，写字前的基本要求学生就会熟记于心，双姿习惯就能大大改观。
三、发挥家长的力量
在培训前，先讲清楚培训的目的意义，让他们明白传统文化——写字的复兴是语文教师肩负的重任，是一项任重道远的工作，需要广大家长的鼎力支持。家长们明白了培训的意义后，都认真聆听，个别家长还主动交流自己独特的写字心得，利用自身的力量为孩子创造平台，如：可来学校上课指导、介绍“好的学习书法的资源”等。老师广泛发动家长，发挥了家长的作用，给老师提供更多的帮助，这样就加速了提升学生的力度。
四、评语激发兴趣
教育实践证明：要保证教育获得成功，要使学生保持积极书写的状态，教师就要多赏识、鼓励。所以在写字教学中尤其要充分发挥写字评语的激励作用，这也是带动学生养成良好的写字习惯的方法之一。每节写字课后，我都对做得好的同学盖上印章，如 ：“写字好习惯属于你，加油哦”“你是我们班写字习惯之星”“你是坐姿和握笔姿势最好的一个，送你一颗星”等激励性的语句，从而大大地激发了他们要坐好姿势、握好笔的兴趣。
总之，良好写字习惯的形式不能一蹴而就，要遵循教学大纲的指引，发挥多方的资源，巧妙地运用评价语激发其兴趣，切实抓好孩子的坐姿和握笔姿势。这样，我们的语文老师就做了一件功德无量的事情呢!
