青年异性交往硇发展结征、心理功鹾和存在硇问题酮究

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心理变化，调整自己与环境及他人的关系，保持身心的平衡与健康，顺利实现向成年期的过渡。

1、青少年异性交往的心理和行为发展特征

心理学家认为，儿童青少年的心理社会发展一般有三个阶段。第一阶段是自我社交性((autosociality)时期。在此阶段，儿童的主要愉悦和满足来自自身。学龄前早期属于此阶段。第二阶段是同质社交性(homosociality)时期。在此阶段，儿童的主要愉悦和满足来自相同性别的小朋友的友谊和陪伴。小学时期属于此阶段。第三阶段是异质社交性(heterosociality)时期。从初中开始，一直延续到成年。在此阶段，人的主要愉悦和满足来自多方面的交往，包括同性友谊和异性友谊，能不能与异性形成一种密切的关系相当重要。从以上三个阶段来看，异性交往是青少年发展异质社交性的必由之路③。

要解决青少年异性交往中出现的各种问题，学校和家长首先应该了解青少年心理发展的特征。总的来说具有以下几个方面的特点:(1)性心理与生理逐渐趋向成熟。青少年对自身的了解和认识开始增强，表现在对自我和他人的肯定与否定，对异性的好奇与困惑等。(2)心理加“锁”。青少年开始学会掩饰、隐藏自己的真实情感，表现出心理闭锁的特点。(3)情绪两极化，行为易冲动。(4)青少年是一个矛盾的综合体。他们的内心充满了矛盾和冲突，如生理成熟提前于心理成熟的矛盾;独立意识增强与实际能力偏低的矛盾;渴望他人理解又心理闭锁的矛盾;感情与理智的冲突等④。因此青春期是人生最关键、最困难、最需要理解与帮助的时期，教育机构应针对青少年异性交往的特征和阶段采取相关措施对青少年异性交往过程中碰到的许多具体问题给予帮助和正确指导。

近年来有少量研究涉及到青少年异性交往的心理和行为发展特征等问题。沃建中等对11743名中学生调查研究表明，中学生与同伴的交往保持了较高的水平，与异性同伴的关系要好于与同性同伴的关系。而以往的研究认为同性关系要好于异性关系。该研究还发现，初中生与同伴交往水平变动较大，高中生与同伴的关系基本稳定，保持在一个较高的水平上。他们认为这是由于初中生心理处于由不成熟向成熟过渡的阶段，心理发展体现出较大的矛盾性，与同伴的关系也不稳定，而高中生生理和心理均趋于成熟与稳定，与同伴的关系也日趋稳定m

2.青少年异性交往的心理功能

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