正确认识现在有关任务驱动教学法的新特点，对于现在教学建设管理的新模式有哪些呢?应该如何来加强对这些建设管理呢?在目前文章从任务驱动教学法的特点和对中职学校计算机教学的难点等方面做了分析。论文选自：《计算机应用与软件》,《计算机应用与软件》主要面向从事计算机应用和软件技术开发的科研人员、工程技术人员、各大专院校师生、计算机爱好者。致力于创办以创新、准确、实用为特色，突出综述性、科学性、实用性，及时报道国内外计算机技术在科研、教学、应用方面的研究成果和发展动态的综合性技术期刊，为国内计算机同行提供学术交流的平台。注重刊登反映计算机应用和软件技术开发应用方面的新理论、新方法、新技术以及创新应用的文章。
摘要：任务驱动教学法指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。以建构主义教学理论为基础。
关键词：任务驱动教学法,教学管理,助理论文发表
一、任务驱动教学法的特点
任务驱动教学法是为学生提供体验实践和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成为导体，将知识点融会其中。驱动学生自主完成，从而最终达到教学目标的有效的教学方法。它是一种全新的教学方法，不同于传统的教学模式，真正实现了以学生为主体的新的教学理念。
任务驱动教学法应用于计算机教学上，就是将计算机每一节零散乏味的知识点融人到一个个完整的、现实的具体操作中，体现的是计算机知识在解决现实问题时的方法。它让学生跳出课本，不是以知识指导操作，而是用任务来引出知识，用任务引导学生学习，最终完成计算机每节课的教学目标。
二、中职学校计算机教学的难点
在中职学校，学生希望自己能学得一技之长，将来更好地走上社会。所以，计算机专业要求学生掌握一定的理论知识，但最终的目的是要实现理论在操作中的应用，以及在现实生活中运用的能力。
计算机知识的特点：
1.计算机知识点零散，缺乏连贯性，在记忆时有一定的难度学生如果只就单个的知识点进行联系，印象得不到加深，记忆时间就会缩短，从而影响了学习效率。
2.计算机要求动手能力强一个学生是否掌握了一种应用软件，要看其在实战中的操作熟练程度和灵活运用的能力。
3.有较多的不确定因素在计算机的实际操作中，要完成一项工作，没有固定的模式可走，学生只有勤学勤练，才能在练习中找到适合自己的操作方法。
总之，任务驱动教学法走进计算机教学中很有必要，教师要充分发挥其优势，弥补其不足，极大地提高教学效率。我们相信，任务驱动教学法将会使学生在以后能更陕地适应工作，做到学以致用，并使众多的计算机专业毕业生成为计算机领域中的杰出人才。
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