在当前有关学前教学管理的新制度应用措施有哪些呢?我们应该怎样来加强对学前教学的管理制度呢?不同的管理制度又有什么影响呢?本文选自：《学前教育研究》,《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。
摘要：幼儿时期良好习惯的养成将使其终身受益,并决定着其一生的发展。知识和经验,幼儿可以在成长的过程中日积月累,而对他们学习习惯的培养必须从进入学校的第一天抓起。在教学活动的各个环节,教师时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
关键词：学前教学,教学管理,教学职称论文
一、运用科学的教育方式
幼儿教育对个人、家庭、国家和社会都非常重要,不可忽视。在幼儿教育中,我们应根据幼儿生活生长环境、性格、年龄的不同,有区别地进行教学,实施科学、合理的教育方式。
首先,要“寓教于乐”。由于幼儿年龄较小,对社会的认识和感知比较直观、浅显和抽象,还不明白学习的作用与意义,因而教师要有意识地引导幼儿的生活、学习、娱乐和思考,使其在生活中学习、在学习中娱乐、在娱乐中思考,以达到“寓教于乐”的目的,为他们的健康成长创造条件,尊重他们的能动性和天性,开发其潜能。而对于他们出现的一些不良行为,也可通过娱乐的方式进行有效制止和正确引导。
其次,要创造条件让幼儿“表现”。在教学过程中,教师要提供给幼儿足够表现自己的机会,在这个过程中,我们要使用温和的语言进行悉心指导和分析,以便他们容易接受。对于比较活泼的孩子,在保持他们个性的同时我们要教会他们“安静”,使其学会“安静”;对于性格比较内向的孩子,通过引导的方式我们要教会他们活泼和开朗。总之,“表现”可以满足他们的好奇心,这是培养孩子思考力、参与力、创造力的最好办法,教师要对此给予足够重视。需要注意的是,在引导幼儿“表现”时不要给他们太大的压力,否则就会影响他们的健康成长。
二、突出思想品德教育
随着社会的发展、素质教育的实施,各阶段教育都要求把德、智、体、美、劳五育作为一个整体教育目标。学前教育也不例外。而五育教育“德”为首,如果没有一个好的思想品德,没有正确的人生观、世界观,学生就不可能成为对社会有用的人才。近年来,受社会不良风气的影响,有的家长用错误的思想方法教育孩子,尤其是学前班学生年幼无知、是非难辨,不正确的教育可能会在他们心灵深处埋下不健康的种子,所以,我们要把幼儿思想品德教育放在十分重要的位置,并采取各种方法,开展多种教育活动,使他们从中接受正确的、健康的思想教育,培养他们分辨是非的能力。与此同时,教师也要在集体生活中培养他们团结友爱、乐于助人的品质。
三、培养幼儿良好的学习习惯
第一,要培养幼儿良好的学习习惯,教师以身作则非常重要。教师的言行举止对幼儿来说处处起着潜移默化的熏陶作用。例如,要求幼儿专心听讲,教师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,绝不能漫不经心、东张西望;要求幼儿做好课堂笔记,教师就先要做好课堂随笔,以供自己课后反思。总之,要求幼儿做到的,教师自己要先做到,从而为幼儿树立良好的榜样。第二,培养幼儿良好的学习习惯,要选择好的时机与方法。如让幼儿在游戏与玩乐中增长各类知识,培养他们的知识运用能力,以及使之学会合理安排学习时间。第三,培养幼儿良好的学习习惯,最重要的是教师对幼儿要求的持久性。培养幼儿良好的学习习惯是一项长期且复杂的工作,若教师仅是想到了才要求学生,学生就不可能坚持下来,并形成习惯。因此,培养幼儿良好的学习习惯,教师就一定要做到要求的持久性。
四、做好家长工作
多年来,不少家长受“应试教育”的影响,一味追求认字、演算、背古诗。一进校首先看孩子的学习成绩、考试分数,完全用成人教育的一套来要求孩子。这些错误的思想和不正确的做法,严重影响着幼儿的发育、成长。为了纠正家长的这些错误做法,我常召开家长会,在会上对家长介绍学前班儿童教育纲要,并讲解一些科学的儿童教育的方法和儿童健康成长的故事,让家长理解教师、理解学校,并配合学校开展好适合幼儿的校内、校外的各种娱乐活动,从而使幼儿在活动中认识事物,培养能力,接受教育。
以上仅是笔者对如何做好学前教育工作提出的几点粗浅看法。除此之外,还有许多方面需要我们注意。在今后的教学工作中,幼儿教师一定要不断探索、研究、创新,结合幼儿身心特点,寻求更多有效的方法,对幼儿进行多方面的教育。只有这样,才能促使幼儿健康成长,使幼儿教育迈上一个新的台阶。
